ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El CEIP Bretón de los Herreros da otro paso hacia la eliminación de barreras auditivas:
CENTRO ÚNICO EN LA RIOJA Y A NIVEL DE ESPAÑA, SOLO USADO EN NUESTRO CENTRO Y EN UNO DE MADRID
El ruido, la reverberación y la distancia son los grandes enemigos para el aprendizaje de nuestro alumnado en las aulas, especialmente cuando presentan un déficit auditivo. Por ello, desde hace años, el CEIP Bretón de los Herreros está centrado y comprometido con un proyecto de reducción y eliminación de barreras auditivas que tanto daño causan en la correcta adquisición de conocimientos.
Buscando este objetivo, en un primer lugar y desde hace años, el colegio Bretón utiliza los sistemas Roger para su alumnado con discapacidad auditiva. Este sistema es un dispositivo que permite la llegada de la voz del profesorado directamente y sin distorsión a las prótesis auditivas del alumnado que los porta.
Siguiendo esta línea de actuación y con el fin de lograr reducir más el ruido generado por la fricción de sillas y mesas en su constante arrastre en las aulas, el colegio se comprometió hace tres años en la búsqueda de una insonorización eficaz a la par que ecológica por lo que realizó una campaña de recogida y colocación de pelotas de tenis recicladas en todo el mobiliario del centro consiguiendo así la casi eliminación total de dicha alteración acústica.
Pero el Bretón no ceja en su compromiso para con su alumnado y por ello, durante el curso 2023-2024, gracias al programa PROA +, dio un paso más a la hora de reducir barreras auditivas con la adquisición de un Roger Dynamic Soundfield. Pero, ¿qué es y en qué consiste este nuevo dispositivo? El Roger Dynamic es un sistema de amplificación para las aulas que cuenta con el rendimiento de sonido líder al poseer 12 mini altavoces individuales alojados en una sólida estructura de aluminio a modo de torre de fácil colocación y movilidad por las aulas.
Este sistema logra una direccionalidad y calidad en el sonido sin reverberación que inunda la sala haciendo más accesible la voz emitida, reduciendo la necesidad de gritar por parte de los maestros y provocando a su vez un efecto silenciador en el murmullo diario de las clases. Por otro lado, cuenta con dos micrófonos que logran estimular a los alumnos en diferentes actividades motivando así su participación oral y conversacional.
La torre Dynamic Soundfiled es, a su vez, un sistema que se vincula y requiere de la utilización de los sistemas Roger que ya hemos indicado que vienen utilizando nuestro alumnado con déficit auditivo por lo que es un instrumento que se suma en beneficio de estos niños/as.
Ahora bien, cabe destacar que, actualmente, la utilización de este equipo es pionero en nuestra comunidad en este centro educativo ya que, actualmente el CEIP Bretón de los Herreros es el único colegio de La Rioja que lo ha podido adquirir para una de sus aulas.
Concretamente, para el curso de sexto de Primaria, donde se encuentran escolarizados dos alumnos con discapacidad auditiva que logran con ello una mayor accesibilidad a la vez que se observa el claro beneficio auditivo-vocal para el resto de compañeros.
Los resultados y la acogida de dicho dispositivo han sido tan positivos por parte de todos los usuarios del aula que se seguirá procurando, por parte de la Dirección del centro, el mejor y mayor uso de este dispositivo en más entornos y más aulas.
La atención a la diversidad se refiere al alumnado escolarizado en cada grupo-clase del Centro educativo.
Los factores de diversidad son muy variados:
- - Intelectuales y neurológicos
- - Físicos y sensoriales
- - Adaptación personal y social
- - Ambientales y educativos
Las necesidades educativas más frecuentes aparecen en función de:
- - Trastornos perceptivos visuales.
- Trastornos viso-motrices, motrices, táctiles y kinestésicos.
- Desestructuración e hiperactividad.
- - Trastornos del lenguaje.
En nuestro Centro atendemos a la diversidad en las aulas en función de las características de cada alumno/a.
ALUMNADO TEA:
Los alumnos con TEA tienen alteradas las funciones comunicativas y del lenguaje, las relaciones sociales y de comportamiento, presentan conductas repetitivas y pueden presentar o no, déficit cognitivo.
Asisten una parte del horario al Aula del Espacio Inclusivo y otra parte al aula ordinaria con su grupo de compañeros. En este caso están siempre acompañados de un adulto/a: profesora PT del Aula TEA o bien un ATE (auxiliar técnico educativo).
En el centro hay dos aulas del espacio inclusivo, una de educación infantil y otra de educación primaria, que atiende cada una a un máximo de ocho alumnos con Trastorno del Espectro Autista.
TDAH:
Los alumnos con trastorno del déficit de atención y/o hiperactividad son atendidos en el Aula ordinaria y en el Aula de Pedagogía Terapéutica.
HIPOACÚSICOS:
Los alumnos con déficit auditivo acuden a su aula ordinaria y reciben apoyo de una profesora-especialista en Audición y Lenguaje de Hipoacúsicos.
El colegio Bretón sigue apostando por una verdadera eliminación de barreras. En su búsqueda de una auténtica mejora de la calidad comunicativa, se hace eco de los nuevos avances tecnológicos y se convierte en pionero en la prueba y posible instalación de algunos de ellos en sus aulas dentro de nuestra Comunidad Autónoma.
Dado que los avances técnicos son cada vez más y mejores, para mejorar la experiencia educativa del alumnado, se ha implantado en nuestro centro de un nuevo sistema de Altavoces que permite conectarse a los dispositivos Aumentativos de Comunicación que llevan nuestro alumnado con déficit Auditivo. Estos equipos tienen como objetivo mejorar la acústica de las aulas educativas en donde coexisten dificultades tales como la reverberación, el ruido y la distancia. Este sistema cuenta con otras ventajas, puesto que también ayuda y mejora la calidad de recepción del resto de alumnos y reduce el estrés vocal del maestro.
El sistema se denomina Roger Dynamic Soundfield. Desde el colegio se procurará su adquisición para ir incluyéndolos poco a poco en sus aulas.
OTRAS DIVERSIDADES:
El alumnado es atendido en el aula ordinaria por sus tutores/as.
Si un alumno presenta alguna dificultad, es atendido por los profesores especialistas de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje o con refuerzos en el aula ordinaria realizados por profesores de apoyo o de docencia compartida.
