ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La atención a la diversidad se refiere al alumnado escolarizado en cada grupo-clase del Centro educativo.
Los factores de diversidad son muy variados:
- - Intelectuales y neurológicos
- - Físicos y sensoriales
- - Adaptación personal y social
- - Ambientales y educativos
Las necesidades educativas más frecuentes aparecen en función de:
- - Trastornos perceptivos visuales.
- Trastornos viso-motrices, motrices, táctiles y kinestésicos.
- Desestructuración e hiperactividad.
- - Trastornos del lenguaje.
En nuestro Centro atendemos a la diversidad en las aulas en función de las características de cada alumno/a.
ALUMNADO TEA:
Los alumnos con TEA tienen alteradas las funciones comunicativas y del lenguaje, las relaciones sociales y de comportamiento, presentan conductas repetitivas y pueden presentar o no, déficit cognitivo.
Asisten una parte del horario al Aula TEA y otra parte al aula ordinaria con su grupo de compañeros. En este caso están siempre acompañados de un adulto/a: profesora PT del Aula TEA o bien un ATE (auxiliar técnico educativo).
En el centro hay dos aulas TEA, una de educación infantil y otra de educación primaria, que atiende cada una a un máximo de ocho alumnos con Trastorno del Espectro Autista.
TDAH:
Los alumnos con trastorno del déficit de atención y/o hiperactividad son atendidos en el Aula ordinaria y en el Aula de Pedagogía Terapéutica.
HIPOACÚSICOS:
Los alumnos con déficit auditivo acuden a su aula ordinaria y reciben apoyo de una profesora-especialista en Audición y Lenguaje de Hipoacúsicos.
El colegio Bretón sigue apostando por una verdadera eliminación de barreras. En su búsqueda de una auténtica mejora de la calidad comunicativa, se hace eco de los nuevos avances tecnológicos y se convierte en pionero en la prueba y posible instalación de algunos de ellos en sus aulas dentro de nuestra Comunidad Autónoma.
Dado que los avances técnicos son cada vez más y mejores, para mejorar la experiencia educativa del alumnado, se ha implantado en nuestro centro de un nuevo sistema de Altavoces que permite conectarse a los dispositivos Aumentativos de Comunicación que llevan nuestro alumnado con déficit Auditivo. Estos equipos tienen como objetivo mejorar la acústica de las aulas educativas en donde coexisten dificultades tales como la reverberación, el ruido y la distancia. Este sistema cuenta con otras ventajas, puesto que también ayuda y mejora la calidad de recepción del resto de alumnos y reduce el estrés vocal del maestro.
El sistema se denomina Roger Dynamic Soundfield. Desde el colegio se procurará su adquisición para ir incluyéndolos poco a poco en sus aulas.
OTRAS DIVERSIDADES:
El alumnado es atendido en el aula ordinaria por sus tutores/as.
Si un alumno presenta alguna dificultad, es atendido por los profesores especialistas de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje o con refuerzos en el aula ordinaria realizados por profesores de apoyo o de docencia compartida.
